疫情期间心理健康疏导（疫情期间心理健康疏导内容）_创新之路

疫情期间,如何做儿童青少年的心里疏导?

〖A〗、灵活应对：青少年在疫情期间可能面临更多的情绪波动和挑战。咨询师需要保持灵活性，根据孩子的实际情况调整咨询策略和方法。家长的角色与参与家长访谈的重要性：无论是对儿童还是青少年，家长访谈都是不可或缺的。这有助于咨询师更全面地了解孩子的家庭背景和成长环境，为制定个性化的咨询方案提供依据。

〖B〗、接纳理解：接纳孩子的情绪，理解孩子面对疫情后可能出现不同程度的情绪反应，做好自身的情绪调节。家校合作：通过校园平台，发送消息，实现家校沟通，实时掌握学生动态。

〖C〗、保持情绪稳定。避免长时间阅读或讨论负面信息。如果较长时间处于消极情绪中，要有意识地进行调节，转换想法，调整行为。保持健康作息。养成良好睡眠习惯，早睡早起，半夜不要看手机。保持健康饮食，注意个人卫生。提高信息判断能力。

〖D〗、综合治疗：根据儿童青少年的具体情况，采用药物治疗、心理治疗、物理治疗等综合治疗方法。综上所述，疫情之下守护儿童心理健康需要家庭、学校、社区和专业机构等多方面的共同努力。

〖E〗、在疫情封校期间，学生可通过稳定自身状态、丰富生活内容、保持心态纯粹、提升心理韧性进行心理调适。具体如下：稳定自身状态，减少外界干扰：疫情期间，各类信息铺天盖地，容易引发焦虑和不安。学生应学会筛选信息，避免过度关注负面新闻，将注意力集中在自身可控制的事情上。

〖A〗、疫情防控期可以通过科学认知、接纳情绪、保持乐观、规律生活、积极行动等心理效应促进师生心理健康。科学认知，避免恐慌。新型冠状病毒感染的肺炎是一种新的疾病，人们对未知的事物很容易产生恐惧心理。消除恐惧的首要方法就是通过官方媒体获得正确、全面的信息，从而树立科学的认知。

〖B〗、提供应对策略：教育者可以向学生介绍应对压力和负面情绪的方法，如深呼吸、放松训练、情绪自我调节等。同时，也可以提供应对疫情的实用知识和方法，如正确佩戴口罩、保持手卫生等，这有助于帮助师生有效应对疫情。

〖D〗、复学后建立三级预防机制，在心理健康教育、心理辅导和危机干预三个方面协同开展，系统推进。不经历生死，难以真正理解生命的可贵和价值。

〖A〗、保持规律作息尽可能保持规律的作息时间表，包括充足的睡眠和休息。有规律的作息有助于维持身体和心理的平衡，提高免疫力。避免熬夜、过度劳累等不良作息习惯。进行适量运动适量的运动可以帮助释放压力，提高心理健康。选择适合自己的室内运动，如瑜伽、太极等，保持身体活动。

〖B〗、在疫情非常时期，可通过以下方式保持心理健康：减少负面信息摄入、不过度共情、坚持运动、保持阅读、享受美食、亲友陪伴、寻找乐趣、囤积物资、增加收入、看破生死。减少负面信息摄入：在非常时期，各类负面消息充斥网络和媒体，过度关注会加重心理负担。大数据推送机制会使负面信息不断涌现，超出个人承受极限。

〖C〗、个方法好好爱自己，疫情下心理救援手册接受自己的负面情绪在应激状态中，人们的内心导航是一个混乱状态的系统比如，你可能会发现一些原本熟悉的事都不会做了。你在异常中的许多反应睡不好、悲伤、焦虑，都是正常的，适度的焦虑具有功能比如抢菜、清洁。良好的精神健康意味着：遇到灾难，我们会感觉糟糕。

〖D〗、保持社交：虽然疫情期间需要减少聚集，但适度的社交活动对于保持心理健康同样重要。可以通过电话、视频等方式与家人、朋友保持联系，分享彼此的感受和经历。综上所述，面对疫情，我们要保持平和、平静与平稳的状态，需要从调整心态、积极获取正能量以及保持健康的生活方式等多个方面入手。

〖E〗、放松训练：进行冥想练习等放松训练。在情绪稳定的时候养成这些健康科学的习惯，当情绪出现波动时，大脑能够更迅速地进入放松状态，保持头脑清醒，从而更好地应对各种情绪问题。

〖F〗、抗疫期间远离焦虑需从调整心态、专注当下、建立积极认知三方面入手，通过主动管理情绪、聚焦可控事务、强化心理韧性实现情绪稳定。